幼儿园多媒体课件？
幼儿园多媒体课件：
现代信息技术的快速发展，给幼儿的教育方式带来了巨大的变化。多媒体教学以其丰富的画面，多彩的动画，生动形象的声音，直观生动的形象，让幼儿在全新的感觉观中感知世界，开阔了幼儿的视野，激发了幼儿的求知欲。充分体现了现代教育技术的优势，激发了幼儿的学习兴趣。但是多媒体技术运用于幼儿园教学之中也给幼儿的心理健康带来了一定的影响。
一、使幼儿过度依赖于多媒体
5岁的欣欣这几天晚上睡觉都要听着多媒体的故事才安然入睡，早上起床第一件事就是让妈妈播放多媒体上的东西给她看，如果第二天老师没让她看多媒体，她一整天都是无精打采、心不在焉。在幼儿园里，老师一放多媒体，其他小朋友都在看，她也就跟着看，即使老师让她指认物品，她指认完之后，就目不转晴的盯着多媒体屏幕。这位妈妈为了锻炼孩子的语言表达能力，每次多媒休播放故事时，就让孩子来讲故事，因为孩子过多地接触现代多媒体，即使妈妈讲的情况很生动形象，孩子根本不接受妈妈讲的内容，还是在喊“小兔乖乖”时，手指着屏幕上的小象。
二、让幼儿的生理心理发展不平衡
由于幼儿生活阅历少，缺乏生活经验，加之认知能力较弱，对事物理解和认识不够全面，视觉感官对色彩、画面还不能有很强的理解力。而多媒体技术运用动画、音乐、音响等，对幼儿施加多种刺激，让幼儿去感知，去理解。大大地丰富了人们的视觉和听觉感受，如果运用不当，会让幼儿产生心理疾病。
如：动画、电影、电视中的打打杀杀，罪恶残忍的画面和声音，如果给幼儿观看，会让幼儿产生心理上的恐惧、压抑，以致影响幼儿的健康心理成长。还有恐怖的动画及电影，对幼儿具有强烈的诱惑力，如果成瘾，对幼儿的性格、意志、情绪发展非常不利。由于幼儿自控能力较弱，认知能力不大成熟，加之模仿能力很强，很容易对幼儿造成伤害。还有动画片中一些不正确的财富观念、生活方式会潜移默化的在幼儿的心理成型，对幼儿有误导的作用。
三、对幼儿认知能力的阻碍
幼儿的好奇心经常促使他们去触摸一些不该触摸的，而且他们经常不能区分像电脑键盘、电话等是日常生活用品，以为电脑等也是玩具，所以经常因触摸电脑而受到伤害。有的幼儿因为在键盘上乱按，使电脑死机而对电脑发怒、拳打脚踢，使电脑受到损害。
由于多媒体技术运用于幼儿教育带来了一定的负面影响，所以幼儿园的电脑室应有教师或园长全面负责，对幼儿进行学习管理，严格控制幼儿对多媒体的使用时间，一般上午9：00-10：00，下午3：00-4：00让幼儿用电脑，别的时段不得使用，对未经同意，私自使用电脑和违反使用规章制度的幼儿，要对他们给予惩罚和教育。