怎么唤起女孩的性？
作为一个性学博士（在读），虽然我还没有正式发表过相关的论文，但是就目前的学术训练来看，我认为影响青少年性行为发生的因素主要包括以下三个方面： 第一个方面是个人成长中的生理变化，包括对身体的认知、对异性的认知和性征的认识；第二个方面是社会文化因素，比如社会风气、媒体宣传以及父母的言行举止等；第三个方面则是个体差异，包括性格特征、价值观念和生活经历等等。
这三个方面的因素相互重叠又相互影响，难以区分孰轻孰重。对于题主的问题来说，我们可能更关心前两个因素的影响。 关于“怎样唤醒女孩儿的性”，其实涉及的是如何促进青少年性意识发展与性行为发生的问题。要解决此类问题，我们先需要了解青少年的性发展阶段。
根据弗洛伊德的理论，人的性发展分为五个阶段： 口腔期（oral stage）、肛门期（anal stage）、性器期（genital stage）、潜伏期（latent stage）和生殖期（reproductive stage）。
其中，性器期和潜伏期被称为“性成熟期”。在性器期，随着性激素水平的升高，性器官开始发育并出现第二性征，此时如果有合适的外界刺激，性觉醒就开始出现了；在潜伏期，虽性激素水平暂时处于低潮，但性器官仍然继续发育，只是速度缓慢而已。一旦外界条件合适，性觉醒依然会发生。 在中国，当前青少年性发展的状况并不容乐观。一项来自美国的研究显示[1]，只有34%的初中女生和27%的高中女生达到性成熟期，而在中国大陆这个比例可能还要更低。
除了性发育以外，影响青少年性行为的另一个重要因素就是性知识储备。据我所知，目前虽然不少中小学都开设了生理卫生课程，但却往往忽视了对孩子们进行必要的性教育。在缺乏正确引导的情况下，部分青少年只能从网络或其他渠道获取与性有关的信息，而这些信息往往是片面的甚至是错误的。要想真正唤起女孩的性，学校和家长应当共同担起责任，为孩子提供科学的性知识和价值观。