幼儿园科学的目标是什么意思？
幼儿园科学是以探究为主的教学模式，改变传统的教学方式，强调在探究实践中的学习能力，促进幼儿的主动发展，把握幼儿发展的基本规律，顺应幼儿发展的时代特征。培养具有身心健康、好奇探究、直接经验、主动学习、富有创新精神的时代新人。
儿童科学是人类实践活动中最丰富的源泉，它为人类的祖先所特有，又为其它人类活动所必需。幼儿科学教育对于幼儿了解自然、了解社会生活，培养好奇心和科学探究能力具有独特的价值，同时也是素质教育的重要组成部分。21世纪要求儿童掌握终身学习、合作和组织等能力，科学教育能较好地实现这一要求。由于现代科学技术的发展，科学教育的内容、体系和教学方法都发生了很大变化，只有通过对现有科学教育内容的整合和取舍，结合未来社会需求，开展适应时代要求的基础教育。
幼儿科学教育的内容主要包括幼儿科学思想、科学知识和科学方法的三统一。幼儿科学思想应是辩证唯物主义思想和心理学、生理学的原理，幼儿科学知识是指客观事物中存在和发生的现象与物质所属的本质属性。幼儿科学方法是指探讨、认识科学知识所运用的方法和程序，包括观察、实验、比较、分类、计算、推测与假设、实践与应用等基本方法。
当今科学教育的内容是极其丰富的，它可以分为三个层次。第一层次是科学本身的知识体系，简称科学知识。第二层次是观察、实验、数学、推理、比较、抽象、概念等科学方法。第三层次是科学的态度、科学的价值观、科学的精神等科学思想性格的培养。显然，我国现有的幼儿园科学教育的内容在三个层次上都有较大的欠缺。在当今世界科学教育发展潮流面前缺乏创新能力，缺乏进行创造性思维的可能，不仅是科学教育内容的问题，还有着科学教育方法和手段的问题。通过科学教育激发幼儿的探求和创新精神，提高幼儿生存和发展的能力，是根本不在观念和程序方法上。