如何培养小学生创新能力？
“授人以鱼，不如授人以渔”这句话出自《庄子·秋水》，意思是说传授给人知识，不如传授给人获取知识的方法。在教育实践中，我越来越体会到，传授给学生学习方法，培养学生自主学习的能力，比单纯的讲授知识更重要、更有效。在数学教学当中，我会注意让学生学会思考，多问为什么，并鼓励学生主动提出问题。 举个例子：在教六年级学生在三角形中求最短路径时，我先让学生独立思考，然后组织他们进行小组讨论，最后让他们代表本组发表观点，说出计算的过程和理由。对于错误率高的题目，我让犯错的学生讲出错的步骤，其他的学生来指正他的错误；对正确的学生也要求他说出自己的解题过程，是否真的理解了，如果理解错了，错在哪里等等。
这样不仅让学生掌握了知识的原理，更主要的是让学生学会了如何去学习，如何思考。学生的思维能力提高了，那么创造性就在其中了。 我还经常让学生尝试用不同的方法来解决同一个问题。比如说，在教圆面积的时候，我说出了公式，让学生算圆面积，然后请学生会算的同学上台告诉大家算法。有一个同学说可以用切割法，就是把圆剪下来，拼成一个扇形，再用扇形的面积乘上圆周率来计算。这个答案一出，全班轰然大笑，都说这是笨办法。于是我让他坐下后，又让大家想一想有没有更巧妙的办法。于是同学们就都积极思维起来……果然有同学说出来可以用乘法来计算，因为一个整圆可以分成多个半径相等的扇形，而每个扇形都可以看做一个平行四边形，只要把两个扇形平移过来，就组成了长方形，长方形的面积就等于圆面积。这个方法既简便，又巧妙，得到了大家的一致好评。 通过这样的训练，学生不仅能学到新的知识和技能，而且能学到如何学习，这对于学生以后的学习和生活都是受益终身的。