儿童的思维力如何培养？
在《儿童心理学》这本书的引言中，作者指出：“关于心理的科学，主要的研究对象就是人类的心理现象……然而，人类的任何心理现象都不可能是脱离人体的独立存在……”要研究儿童思维的发展规律，就必须把儿童作为整体的人来进行考察和分析；反之，单纯探讨大脑、认知等个体生理或者神经科学方面的因素，都是片面的。在这本书中，作者把“人体”与“心灵”这两个层次结合起来，进行阐述和论述。
书中有一个非常经典的概念，叫做“心智的社会文化形态”(the social and cultural shapes of the mind）。这个概念认为，人的思维并非生来就有，而是受到人生存其中的文化和社会的影响。不同的文化下，人们的思维也会有着很大差异。 例如在中国，人们更习惯于用汉语进行交流；而在美国，人们更习惯于用英文对话。这就导致了在中西方文化交流时，出现了一个新的“双语障碍”问题——中国学生往往很难用英语表达复杂的思想，而英汉互译也无法完全解决交流上的困难。这种现象的出现，是因为在不同的语言和文化背景下，人们对事物的思考和表达方式是存在差异的。这种差异，不仅存在于不同语种的之间，也存在于同一语言的不同方言之间。
除了语言之外，另一个对思维产生重大影响的文化要素是教育。特别是在当今全球一体化的大环境下，各国的教育理念互相融合，我国也在大力推行素质教育。但无论采用怎样的教学方式，学校教育对于孩子的思维能力影响重大，因为学习过程正是孩子思维能力发展最重要的一个环节。
在学校教育中，教师不但需要传授给学生知识，更重要的是让学生学会思考的方法和能力。也就是说，教师在课堂上应该多问为什么，而不是简单给出答案。只有这样，才能培养孩子的批判性和创造性思维。 父母对孩子的思维方式也有着至关重要的影响。因为在日常生活中，父母是孩子的第一任老师，也是对孩子影响最深的人之一。如果父母的思维灵活，善于思考问题，那么肯定能培养孩子爱思考的习惯。相反，倘若父母自己就很懒惰，遇到事情就抱怨，那也很难要求孩子能热爱思考了。所以有人说，家庭教育中最重要的是父母的爱和学习态度(即家长是否喜欢学习和思考)，这一点是很有道理的。